Решаем вместе
Не можете записать ребёнка в сад? Хотите рассказать о воспитателях? Знаете, как улучшить питание и занятия?
«Итоги логопедической диагностики в 5-6 лет: на что обратить внимание»
В июне и августе была проведена логопедическая диагностика с детьми подготовительных групп (возраст детей 5-6 лет). Диагностика показала, что у большинства детей нарушены три основные зоны, которые требуют нашего внимания:
Грамматический строй речи – это умение правильно изменять слова, использовать нужные окончания. Чаще всего встречаются ошибки в образование множественного числа, в образовании прилагательных.
Фонематические процессы – различение близких звуков на слух (б-п, д-т, с-ш), умение смягчить слоги, услышать какой первый звук в слове.
Звукопроизношение – у многих еще не автоматизированы звуки (Р, Л) у некоторых шипящие звуки (Ш, Ж, Щ)
В этой статье подготовлены задания на грамматику – их можно выполнять как дома, так и на улице, пока идете домой.
«Птичий двор»
Цель: Правильно сказать во множественном числе, подобрать верное окончание: «воробьёв», «снегирей», «глухарей».
Родитель: (показывает на воробья) «Я вижу одного воробья».
Ребенок: «А я вижу много воробьёв!»
Один снегирь — много снегирей. Один глухарь — много глухарей. Один дрозд — много дроздов. Один гусь – много гусей.
«Что в шкафу?» (Отрабатываем окончание -ОВ)
Самые простые слова, где окончание слышно чётко.
· Родитель: «У меня один стол».
· Ребенок: «А у меня много столов!»
· Продолжаем: Один шкаф — много шкафов. Один слон — много слонов. Один кот — много котов.
«Лесные жители» (Отрабатываем окончание -ЕЙ)
Здесь в окончании появляется мягкий знак и буква Е — самое коварное место!
Родитель: «Я вижу одного зайца».
Ребенок: «А я вижу много зайцев!»
Продолжаем: Один медведь — много медведей. Один голубь — много голубей. Один лось — много лосей.
«В огороде» (Отрабатываем окончание -Ы/-И и нулевое)
Здесь дети часто теряются и говорят «много яблоков» вместо «яблок».
Родитель: «На дереве висит одно яблоко».
Ребенок: «А в саду выросло много яблок!» (окончание исчезает)
Продолжаем: Одно ведро — много вёдер. Одно зеркало — много зеркал. Одно полотенце — много полотенец.
«Обувной магазин» (Отрабатываем окончание -ОВ/-ЕЙ)
Слова, которые дети изменяют чаще всего («туфлей» вместо «туфель»).
Родитель: «В магазине стоит один сапог».
Ребенок: «А на полке лежит много сапог!». Продолжаем: Одна туфля — много туфель. Один ботинок — много ботинок.
«Жадина»
Цель: закрепление окончаний с местоимениями мой, моя, мое, мои.
Всё, что видите вокруг дома или на улице, по очереди присваиваете себе или ребенку. Родитель: это мой камень. Ребенок: это моя ручка.
Можно задавать вопросы, дорога чья? – ребенок отвечает «дорога моя».
Взрослый спрашивает облако мой или мое? – ребенок отвечает «облако мое».
Сложнее всего со средний и мужским родом, слова для тренировки: забор, дождь, озеро, солнце, кольцо, полотенце, тень (моя), шампунь. Время, повидло, растение, какао, желе, метро, пальто.
7. «Сосчитай» (отрабатываем окончания числительных)
Взрослый произносит «Один камень», ребенок продолжает6 два камня, три камня, четыре камня, пять камней. Сначала берем слова только мужского рода, чтобы окончания не сильно отличались и ребенок запомнил, как формируются окончания.
8. «Создаем слова» (образование прилагательных от существительных)
Идёте по улице или смотрите на предметы дома. Вы называете предмет и материал, а ребёнок превращает это в слово-признак.
Пример: Родитель: «Стол сделан из дерева». Ребёнок отвечает: «Значит, он деревянный!»
Предмет — Материал — Какой? / Какая? / Какое?
Забор (Дерево) — Деревянный забор
Скамейка (Металл) — Металлическая скамейка
Окно (Стекло) — Стеклянное окно
Дом (Кирпич) — Кирпичный дом
Крыша (Железо) — Железная крыша
Забор (Пластик) — Пластиковый забор
Лужа (Грязь) — Грязная лужа
Шарф (Шерсть) — Шерстяной шарф
Куртка (Кожа) — Кожаная куртка
Сапоги (Резина) — Резиновые сапоги
Платье (Ситец) — Ситцевое платье
Бусы (Стекло) — Стеклянные бусы
Кольцо (Золото) — Золотое кольцо
Серёжки (Серебро) — Серебряные серёжки
Полотенце (Бумага) — Бумажное полотенце
Самые сложные случаи (здесь часто ошибаются):
Шуба (Мех) — Меховая шуба
Посуда Глина Глиняная посуда
Игрушка Пластмасса Пластмассовая игрушка
Как играть интереснее:
1. Кто быстрее? — Вы называете предмет, ребёнок называет признак. Потом меняетесь ролями.
2. Цепочка: Ребёнок сказал «деревянный» — теперь вы ищете следующий деревянный предмет вокруг.
3. А что ещё? — На каждый материал придумайте как можно больше предметов: стеклянный — стакан, ваза, окно, бусы.
Учитель-логопед Полтаева Л.О.