Адаптированная образовательная программа для детей с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)

Главная > Адаптированная образовательная программа для детей с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)

АДАПТИРОВАННАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ С УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ 

(интеллектуальными нарушениями)

Наименование образовательной программы
Адаптированная образовательная программа дошкольного образования детей с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)  муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения детского сада № 95 города Тюмени
Уровень образованияДошкольное  образование
Форма обучения
Очная
Нормативный срок обучения
4 года
Срок действия государственной аккредитации образовательной программы (при наличии государственной аккредитации), общественной, профессионально-общественной аккредитации образовательной программы (при наличии общественной, профессионально-общественной аккредитации)
Срок действия государственной аккредитации образовательной программы — не предусмотрено. Государственная аккредитация образовательной деятельности проводится по основным образовательным программам, реализуемым в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами, за исключением образовательных программ дошкольного образования (п.1 ст. 92 Федерального закона от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 03.08.2018) «Об образовании в Российской Федерации»)
Язык(и), на котором(ых) осуществляется образование (обучение)
русский
Учебные предметы, курсы, дисциплины (модули), предусмотренные образовательной программой
Организация образовательной деятельности обеспечивает развитие личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности и охватывает следующие структурные единицы, представляющие определенные направления развития и образования детей (образовательные области): социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
Практика, предусмотренная образовательной программой
отсутствует
Использование при реализации образовательной программы электронного обучения и дистанционных образовательных технологийПри реализации образовательной программы не используются электронное обучение и дистанционные образовательные технологии
Описание образовательной программы 

Настоящая  адаптированная основная  образовательная  программа  (АООП)  дошкольного  образования  разработана  для  детей дошкольного  возраста с интеллектуальными нарушениями. Содержание образовательной деятельности по профессиональной коррекции нарушений развития детей с интеллектуальными нарушениями является неотъемлемой частью Адаптированной основной образовательной программы ДО. Она реализуется во всех образовательных областях, а также через специальные коррекционно-развивающие занятия. Программа реализуется в группе компенсирующей направленности. Данная АООП разработана в соответствии с требованиями ФГОС ДО и включает три основных раздела – целевой, содержательный и организационный. Обязательная часть программы разработана с учетом «Примерной адаптированной основной образовательной программы для детей с тяжелыми нарушениями речи (общим недоразвитием речи) с 3 до 7 лет» Н.В. Нищевой. На  основе  требований  ФГОС  ДО  и  с  учетом  образовательных  потребностей умственно  отсталых  детей  раннего  и  дошкольного  возраста  в  программе  выделены  пять образовательных областей:  1. Социально-коммуникативное развитие   2. Познавательное развитие   3. Речевое развитие   4. Художественно-эстетическое развитие  5. Физическое развитие.   Каждая  образовательная  область  основывается  на  возрастных  закономерностях развития  ребенка,  содержит  концептуальные  подходы  к  содержанию  воспитания  и обучения  детей  и  обозначает  целевые  ориентиры  их  развития  в  разные  возрастные периоды.
Информация об учебном плане

Продолжительность индивидуальных и фронтальных занятий с ребенком составляет: 4 год  жизни – не более 15 минут, 5 год жизни – не более 20 минут,6 года жизни — не более 25 минут,7 года жизни — не более 30 минут.
Аннотации к рабочим программам дисциплин (по каждому учебному предмету, курсу, дисциплине (модулю), практики, в составе образовательной программы)
Целью реализации АООП ДО для детей с интеллектуальными нарушениями является обеспечение условий для дошкольного образования детей с интеллектуальными нарушениями с учетом их индивидуально-типологических особенностей и особых образовательных потребностей. Реализация программы предполагает психолого-педагогическую и коррекционно-развивающую поддержку позитивной абилитации и социализации, развитие личности ребенка дошкольного возраста; формирование и развитие компетенций, обеспечивающих преемственность между первой (дошкольной) и второй ступенью образования (начальной школой).АООП ДО предназначена для выстраивания коррекционно-образовательной деятельности с детьми дошкольного возраста, которым на основании заключения ПМПК рекомендована АООП для детей с интеллектуальными нарушениями. На  основе  требований  ФГОС  ДО  и  с  учетом  образовательных  потребностей умственно  отсталых  детей  раннего  и  дошкольного  возраста  в  программе  выделены  пять образовательных областей: 1. Социально-коммуникативное развитие  2. Познавательное развитие  3. Речевое развитие  4. Художественно-эстетическое развитие 5. Физическое развитие. Каждая  образовательная  область  основывается  на  возрастных  закономерностях развития  ребенка,  содержит  концептуальные  подходы  к  содержанию  воспитания  и обучения  детей  и  обозначает  целевые  ориентиры  их  развития  в  разные  возрастные периоды.В основе Программы лежит системный подход, реализуется отношение к ребенку как к системно развивающемуся индивидууму, имеющему свою субъективно выраженную направленность и формы внешнего и внутреннего реагирования на изменяющуюся социальную среду. При этом процесс продуктивного взаимодействия ребенка и взрослого — это динамический мотивообразующий процесс для обоих участников общения, который рассматривается в Программе как фундаментальный стержень коррекционно-развивающегося обучения и воспитания.
Информация о календарном учебном графикеПрилагается
Информация о методических и иных документах, разработанных учреждением для обеспечения образовательного процесса1. Баряева, Л.Б. Программа воспитания и обучения дошкольников с интеллектуальной недостаточностью / Л.Б.Баряева, О.П. Гаврилушкина, А.Зарин, Н.Д. Соколова. — СПб.: СОЮЗ.- 2001. 2. Баряева, Л.Б. Формирование элементарных математических представлений у дошкольников (с проблемами в развития).- СПб: Союз.- 2001. 3. Баряева, Л.Б. Развитие связной речи дошкольников: модели обучения /Л.Б. Баряева, И.Н. Лебедева.- СПб. — 2005. 4. Бутусова, Т.Ю. Игры с правилами как средство социального развития дошкольников с нарушением интеллекта //Воспитание и обучение детей с нарушением развития /Т. Ю. Бутусова. — 2016. — №1. — С. 50-52. 5. Бутусова, Т.Ю. Игры с правилами. Формирование совместной игровой деятельности дошкольников с разным уровнем познавательного развития//Дошкольное воспитание /Т. Ю. Бутусова //Дошкольное воспитание.- 2016.- № 3.- С. 21-26. 6. Гаврилушкина, О.П. Воспитание и обучение умственно отсталых дошкольников/О.П. Гаврилушкина, Н.Д. Соколова. — М.: Просвещение.- 1995. 7. Гаврилушкина, О.П. Обучение конструированию в дошкольных учреждениях для умственно отсталых детей: книга для учителя / О.П. Гаврилушкина.- М.: Просвещение, 1991. 8. Екжанова, Е.А. Коррекционно-педагогическая помощь детям раннего и дошкольного возраста: Научно-методическое пособие. / Е.А. Екжанова, Е.А. Стребелева. — СПб.: КАРО- 2008. 9. Екжанова, Е.А. Программа дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушением интеллекта. Коррекционно¬развивающее обучение и воспитание / Е.А. Екжанова, Е.А. Стребелева. — 3-е изд. — М.: Просвещение.- 2011. 10. Екжанова, Е.А. Изобразительная деятельность в воспитании и обучении дошкольников с разным уровнем умственной недостаточности /Е.А. Екжанова: монография. — СПб: 2002. 11. Екжанова, Е.А. Коррекционно — развивающее обучение и воспитание дошкольников с нарушением интеллекта. — Методические рекомендации / Е.А. Екжанова, Е.А. Стребелева. — М.: Просвещение.-, 2011. 12. Лебедева, Е.Н. Ознакомление детей с отклонениями в умственном развитии со звуками окружающей действительности: методическое пособие. — М.: Классикс Стиль, 2007. 13. Нищева Н.В. Комплексная образовательная программа дошкольного образования для детей с тяжелыми нарушениями речи с 33 до 7 лет. Издание 3-е, перераб. и доп. в соответствии с ФГОС ДО — СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО»ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2018. 14. Нищева Н.В. Современная система коррекционной работы в группе компенсирующей направленности для детей с нарушениями речи с 3 до 7 лет. — 4-е изд., испр. и доп. — СПб.: ООО «ИЗДАНИЕ «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2019. 15. Овчинникова, Т.С. Артикуляционная и пальчиковая гимнастика на занятиях в детском саду/ Т.С. Овчинникова.- СПб.: КАРО.- 2006. 16. Овчинникова, Т.С. Подвижные игры, физминутка и общеразвивающие упражнения с речью и музыкой в логопедическом детском саду /Т.С. Овчинникова, — СПб: КАРО, 2006. 17. Овчинникова, Т.С. Потребности, эиоции, и поведение ребенка /Т.С. Овчинникова, Т.Г. Кузнецова, Е.А. Родина, — СПб.: РГПУ им. А. И. Герцена.- 2011. И др.
Информация о численности обучающихся, являющихся иностранными гражданами0 человек

Адаптированная основная образовательная программа для детей с умственной отсталостью

28 апреля, 2021 by admin